Язык нам давался изначально, мы не придумывали его в процессе эволюции, только дополняли и совершенствовали. Каждая вещь или явление имело свой ОБРАЗ, каким его видели те, кто закладывали основы нашего языка. Все, что нас окружает, все что существует – обладает своим образом. Образ включает в себя все, чем только можно охарактеризовать данный предмет. Однако есть разница между тем, каков данный предмет в реальности, и как каждый из нас его воспринимает. Образ отражает наше восприятие данного предмета. И чем точнее этот образ, тем точнее и правильнее наше восприятие окружающего мира. Этот образ передает СЛОВО. Чтобы делиться своими мыслями с другими, люди придумали общение. Но так как восприятие одних и тех же предметов у всех разное, то и образы всех людей могут в чем то различаться. Чтобы не было ошибок в обмене мыслями, был придуман язык общения, состоящий из слов. Слова – это отражение образа предмета, наиболее понятного всем. То есть, слово несет в себе образ предмета. Совокупность всех слов и правил их применения образуют ЯЗЫК общения между людьми.
В данном разделе речь пойдет о корнях, силе и сакральности русского языка.
_________________________________________________________________________
Мы часто употребляем фразы, настоящее значение которых нам не понятно. В этой статье собраны пояснения и истории происхождения различных общеупотребительных фраз...
Существует немало способов познания образов. Один из них - табличный. Заполнение квадратов различного формата символами, несущими скрытую в них информацию, дает возможность взглянуть на творимый образ объёмно и многогранно...
Запишем ряд чисел, в котором каждая последующая цифра является суммой двух предыдущих: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д. Это суммирование создает гармонический ряд, известный также под названием ряд спирали Фибоначчи или Золотое сечение. Если мы разделим пары чисел друг на друга, то на ранних стадиях увидим все общие диатонические музыкальные отношения, заново открытые Пифагором...
Мы знаем, что каждая буквица имеет свой образ (и не один). Но есть и другое понятие - соединение единых образов, что порождает новый единый образ. С упрощением языка под образом стали понимать корень слова. А когда слово многокорневое, т.е. многообразное? Откуда это?...
В этих статьях основной упор в изучении древнерусского языка будет сделан на привитие начатков образного мышления, а не на фонетику и морфологию, как в академических учебниках по старославянскому языку. Почему так? В древних языках есть система не столько чтения, а, в основном, система изъятия сокрытого смысла из этих текстов.
В этих статьях основной упор в изучении древнерусского языка будет сделан на привитие начатков образного мышления, а не на фонетику и морфологию, как в академических учебниках по старославянскому языку. Почему так? В древних языках есть система не столько чтения, а, в основном, система изъятия сокрытого смысла из этих текстов.
В этих статьях основной упор в изучении древнерусского языка будет сделан на привитие начатков образного мышления, а не на фонетику и морфологию, как в академических учебниках по старославянскому языку. Почему так? В древних языках есть система не столько чтения, а, в основном, система изъятия сокрытого смысла из этих текстов.
В этих статьях основной упор в изучении древнерусского языка будет сделан на привитие начатков образного мышления, а не на фонетику и морфологию, как в академических учебниках по старославянскому языку. Почему так? В древних языках есть система не столько чтения, а, в основном, система изъятия сокрытого смысла из этих текстов.
В этих статьях основной упор в изучении древнерусского языка будет сделан на привитие начатков образного мышления, а не на фонетику и морфологию, как в академических учебниках по старославянскому языку. Почему так? В древних языках есть система не столько чтения, а, в основном, система изъятия сокрытого смысла из этих текстов.
Каждая буква (буквица), руна несёт в себе несколько значений (образов). Соединяя буквы, руны, мы, одновременно, получаем новое слово и его новый образ – информацию о данном слове. Именно эту СОВОКУПНОСТЬ разносторонних знаний, объединяющихся в описание какого-либо предмета или явления, выраженную через слово, мы именуем ОБРАЗОМ...
"Чем примитивнее язык, тем примитивнее мышление человека, тем примитивнее становится сам человек и тем легче таким управлять. До 1917 г. в России азбуку изучали со смыслом букв: Аз (я), Буки (буквы), Веди (ведать), Глагол, Добро, Есть, Жизнь… Коммунары, захватив власть в России, закрыли эту информацию, и азбуку стали преподавать без смысла букв. Просто: а, б, в, г, д и всё. Убрали и закрыли смысл. Сегодня люди на всех просторах СНГ не понимают..."
Мало кто из живущих в современных городах знает , что обычное и привычное - слово спасибо, в глубинке воспринимается хуже ругательства. Действительно, спасибо означает - Спаси Бог! Резонно у людей возникал вопрос - от чего спасать, да и с какой стати... Воспитанные же люди говорили и говорят - Благодарю. То есть, вы делитесь частью своего блага.
Мне доводилось читать как интерпретаторов строя русского алфавита, так и жесткую критику в адрес первых, с которой было трудно не согласиться. Поэтому, вынужден начать с вопроса как бы самому себе. Стоит ли искать и в алфавите, и в отдельных словах смысл, который никто из людей туда сознательно (скорее всего) не вкладывал?
Русский язык – это уникальный декодер всех элементов мироздания. Он генерирует все существующие образы и смыслы. Его можно упростить, преобразовать, исказить, запретить. Но его невозможно уничтожить. Этим языком записаны Веды. Этим языком записаны генетические коды Расы. Обращение к корням Русского языка означает восстановление божественных способностей человека...
На каком языке и литературе сегодня воспитывается школьник в стране, которая дала таких гигантов как Пушкин и Лермонтов, Гоголь и Достоевский, Толстой и Чехов ... Нет им числа! Да и в 20-ом веке не оскудела русская земля чародеями слова - Есенин и Блок, Ахматова и Шолохов, Рубцов и Распутин ... Более чем странно, что при таком наследии в школьную программу вводятся произведения сомнительного качества под видом так называемой современности...
Собирая под своё крыло не только славян, но и всех, нуждающихся в защите и помощи, желающих послужить верой и правдой, Россия обнаруживала тем самым, может быть, главное своё призвание – объединить народы в любви и братстве. Можно было бы назвать целый ряд имён подвижников отечественной науки, культуры, искусства, полководцев, которыми мы и сегодня гордимся, несмотря на их нерусское происхождение...
На одном из симпозиумов встретились четыре лингвиста: англичанин, немец, итальянец и русский. Речь зашла о языках. Начали спорить, а чей язык красивее, лучше, богаче, и какому языку принадлежит будущее? Англичанин сказал: "Англия – страна великих завоевателей, мореплавателей и путешественников, которые разнесли славу её языка по всем уголкам всего мира..."
В сборнике В.И. Даля «Пословицы русского народа», в главе «Суеверия-приметы» есть такие строки: «Кто обмирал и был на том свете, тому под большим страхом запрещено говорить три слова (неизвестно какие)». Эта последняя приписка навела меня на ворох догадок, ни одна из которых не казалась состоятельной...
Представлены две видео-беседы с Чудиновым Валерием Алексеевичем - профессором кафедры культурологии и менеджмента в Государственном университете управления, доктором философских наук, кандидатом физ. - мат. наук, академиком РАЕН. "Славяне, Пушкин, Русская культура" и "О славянской письменности и палеографии".
